Gammel græsk beskytter af hukommelse, ræsonnement og alle navne hed Mnemosyn, dette navn er grundlaget for mange definitioner relateret til memorisering. Til dato er det blevet populært sådan en retning som mnemonics for udviklingen af børn. Metoden er baseret på visuel opfattelse af information med muligheden for dens efterfølgende reproduktion ved hjælp af billeder.
Hvorfor har vi brug for mnemoteknologi til førskolebørn?
Hastigheden af mnemoteknologi til førskolebørn skyldes det faktum, at børn i denne alder har en visuel formet hukommelse. Oftest forekommer memorisering ufrivilligt, simpelthen fordi nogle ting eller fænomener er kommet i betragtning af barnet. Hvis han forsøger at lære og huske noget, der ikke understøttes af et visuelt billede, noget abstrakt, så bør succes ikke tælles. Mnemoteknologi til førskolebørn hjælper kun med at forenkle memoriseringsprocessen, udvikle associativ tænkning og fantasi og øge opmærksomheden . Desuden fører teknikkerne til mnemonik som et resultat af lærerens kompetente arbejde til berigelsen af ordforrådet og dannelsen af sammenhængende tale.
Hvordan ansøger mnemonics i børnehave?
Mnemonics i børnehave, som en effektiv metode til at huske, er normalt behersket på enkle eksempler. Til at begynde med introduceres børn til mnemokvadratami - forståelige billeder, der angiver et ord, en sætning, dens egenskaber eller en simpel sætning. Derefter komplicerer læreren lektionerne og viser mig veje - det er et firkant med fire billeder, hvor du kan lave en kort historie i 2-3 sætninger. Og endelig er den mest komplekse struktur mnemotoblitsy. De er billeder af de vigtigste links, herunder skematiske dem, hvor du kan huske og gengive en hel historie eller endda et digt. I starten er tabellerne pædagoger, forældre, så kan du forbinde barnet med denne proces, så mnemoteknologi vil ikke kun påvirke udviklingen af hukommelse, men også fantasien, billedets visualisering af billeder. Grundlæggende teknikker
memorisering af mnemonics er baseret på foreninger, logisk tænkning, observation.
Eksempler på mnemonic teknikker- Et eksempel på mnemonics i DOW kan være tabeller opbygget på billedet af en række af vaskeprocesser, vaskehænder, dressing, bordindstilling. Det er svært for et lille barn at huske hele algoritmen for handlinger opfundet af voksne, så visuelle billeder, der dechifreres i klassen og selvforsynet, vil gøre det muligt for barnet hver gang at komme til håndvask eller skab med ting, det er let at reproducere faser.
- De følgende eksempler på mnemonics er historier om mnemotables. Underviseren foreslår, at børnehaverne ser på bordet og dekoder det derefter. For eksempel: "Vinter varer tre måneder. På denne tid af året snows det ofte. Snowflakes hvirvler i luften og dækker det snedækkede tæppe med stier og træer. Solen sætter om vinteren før, så det bliver mørkere tidligere. Husene opvarmes om vinteren, så folk føler sig varme. For fugle på denne tid af året, laver de foderstoffer, så de kan spise krummer. Husdyr gemmer sig i huse for ikke at fryse i en gård. Men drenge og piger kan lege med sne om vinteren og lave sjove snemænd. " Så gengiver børnene den resulterende historie og ser på bordet.
- Et andet eksempel på at bruge mnemonics er at lære digte, når hver sætning eller linje har sit eget billede. Barnet husker hurtigt digtet, hvis han kan se det.
