Ikke alle forældre er bekendt med dette koncept, men i praksis viser det sig, at udviklingen af tale fra yngre førskolebørn gennem mnemonics er intet andet end associative billeder. Ved hjælp af dem lærer forældre, uden at forstå sig selv, deres barn, simpelthen læser bøger i vers, ledsaget af billeder, lærer ham muntre quatrains som "enhver jæger ønsker at vide ..." og lignende.
Teknologi mnemoteknologi til førskolebørn
Forskere, der observerer børnehavebørn med en forsinkelse i udviklingen af sammenhængende tale, fandt ud af, at brugen af mnemonik i dem væsentligt fremskynder læringsraten. Når alt kommer til alt, har disse børn, som har et lille ordforråd, ofte problemer med et sammenhængende arrangement af ord i sætningen, med svært ved at huske ord.
Der findes forskellige bøger om mnemonik til førskolebørn, som både professionelle lærere og taleterapeuter har succes med, såvel som forældrene selv. Det er ikke svært at mestre dem overhovedet. For at forbedre babyens hukommelse kan hans opmærksomhed og fantasifulde tænkning begynde med enkle metoder / her er en anbefalet liste over bøger og metoder til mnemonics:
- TB Polyanskaya "Brug af mnemonikmetoden til undervisning af historier til børn i førskolealderen."
- Cicero's metode.
- Aivazovskys metode.
- Ushakovs metode.
Udviklingen af mnemonics blev arbejdet af sådanne lærere som TA Tkachenko, E.N. Efimenkova, V.P. Glukhov, Т.V. Bol'shova.
Mnemostihi
Husk rimede linjer er ikke alle børn. Men denne færdighed udvikler hukommelsen perfekt og er meget nyttig i skoleår. Det vil være nødvendigt at tegne, eller endnu bedre, udskrive små kort med billeder, der svarer til ordene fra verset.
Birdie, birdie (billede med fugl),
På dig vand (skål med vand)
Gå fra gren til mig (billede med en trægren)
Jeg giver dig frøene (babyen spilder kornene på jorden).
Efter at have set på børnebøgerne kan du opdage, at hver linje har sit eget billede. Men for ikke at søge efter sådanne bøger i butikken, kan du selv lave dem. Således husker barnet meget hurtigt noget rim og spredes med tiden billederne i den ønskede rækkefølge, der ledsager processen med et digt.
| | |
| | |
Mnemotablitsy
Du kan fortælle et eventyr med en simpel tablet. Det er opdelt i det krævede antal sektorer, der hver har sit eget skematiske billede. Ord til dem kan være i versform eller i form af et eventyr. For eksempel:
I haven steg rogn (et billede af rober). Bedstefar kom på en vogn til at høste (vogn med en hest), og der er allerede vært for en bjørn (et billede af en bjørn). Bedstefar foreslog, at bjørnen tager toppe og hans rødder (et billede med toppe og næbner). Bjørnen prøvede toppe og blev vred (billedet af en vred bjørn).
| | |
| | |
Mnemonics, der anvendes til korrigering af tale fra førskolebørn, er meget forskelligartede. Foruden tabeller og digte kan det være historier i billeder med manglende ord, i stedet for hvilke billeder der tegnes. Eller du kan bruge spil til at bestemme sekvensen (dressing, voksende planter osv.). Børn kan virkelig godt lide dette spil læringsproces, hvor de uden bemærkning behersker den kompetente tale.
| | | |
| | | |
| | | |
