Efterhånden som et barn vokser op, er forældre bekymrede for udviklingen af sit kreative potentiale, tænkning, logik og til tider savner en så vigtig detalje som udviklingen af sammenhængende tale. Forældre starter ofte fra overvejelsen om, at børn, der ser dem, vil lære sig selvstændigt at udtrykke deres tanker sammenhængende. Men det er ikke sådan, barnet skal hjælpe med at etablere logiske forbindelser i sin egen tale. Til dette er der mange øvelser, som vi vil diskutere i denne artikel.
Hvad er sammenhængende tale?
Tilknyttet tale er et barns evne til at udtrykke sine tanker livligt, konsekvent uden forstyrrelse for unødvendige detaljer. Hovedtyperne af sammenhængende tale er monologiske og dialogiske.
I dialogen er sætninger monosyllabiske, de er fyldt med intonationer og interjektioner. I dialogen er det vigtigt at formulere dine spørgsmål hurtigt og præcist og besvare spørgsmålene fra samtalepartneren.
I tale af den monologiske type skal barnet tale figurativt, følelsesmæssigt og samtidig skal tankerne fokuseres uden forstyrrelse på detaljerne.
Dannelse af sammenhængende tale i førskolebørn
Metoden til udvikling af sammenhængende tale indbefatter ikke kun at undervise barnet i færdighederne ved logisk præsentation af ens egne tanker, men også genopfyldning af sit ordforråd.
De vigtigste midler til udvikling af sammenhængende tale er:
- eventyr;
- didaktiske spil;
- teatralske spil.
I lektierne med barnet kan du bruge de midler der passer bedst til hans alder og interesser eller kombinere dem.
Spil til udvikling af sammenhængende tale
"Sig mig, hvilken?"
Barnet er vist et objekt eller legetøj, og han skal beskrive det. For eksempel:
- bold - stor, gummi rød, lys;
- agurk - lang, grøn, crunchy.
Hvis barnet stadig er lille og ikke kan beskrive emnet alene, skal han være hjulpet. For første gang kan forældre selvstændigt beskrive emnet.
"Beskriv et legetøj"
Efterhånden kan øvelser kompliceres ved at tilføje nye tegn på genstande og udvide dem.
Før barnet skal sætte et par legetøj af dyr og beskrive dem.
- En ræv er et dyr, der lever i skoven. Ræven har rødt hår og en lang hale. Hun spiser andre små dyr.
- En hare er et lille dyr, der hopper. Han kan lide gulerødder. Haren har lange ører og en meget lille hale.
"Gæt hvem?"
Skjuler et legetøj eller et objekt bag hende beskriver mor sit barn. Ifølge beskrivelsen skal barnet gætte hvad præcis det drejer sig om.
"Sammenligning"
Før barnet er det nødvendigt at sætte flere legetøj af dyr, dukker eller biler. Derefter får han opgaven at sammenligne dem.
For eksempel:
- Bjørnen grås højt, og musen har en tynd stemme;
- dukkerne har lys rødt hår, og Mashas dukker er lette;
- lastbilen har store hjul, og bilerne har små biler.
Øvelser til at automatisere lyde i sammenhængende tale
Hvis barnet stadig dårligt udtaler individuelle lyde inden for undervisning af børn med sammenhængende tale, kan man også engagere sig i automatisering af lyde.
I denne øvelsescyklus såvel som i det foregående består princippet i at studere materialet fra simpelt til komplekst.
Før du automatiserer den ønskede lyd i et barn, er det nødvendigt at lære det korrekt at udtale det isoleret fra andre.
"Ring"
Barnet er vist kort med billeder. Der skal være objekter eller dyr, i hvis navn der er en automatiseret lyd. Hvis barnet udtaler lyden korrekt, vises det næste kort til ham, og hvis det er forkert, kalder voksen klokken.
"The Hours"
Barnet får opgaven at udtale et ord med en automatisk lyd så mange gange som pilen på uret viser.