Socialisering er menneskets assimilering af moral, moralske normer og værdier samt reglerne for adfærd i samfundet, der omgiver ham. Socialisering foregår hovedsagelig gennem kommunikation, og siden den første person, som barnet begynder at kommunikere med og føler behovet for det, er moderen (eller den person, der erstatter den), fungerer familien som den første og vigtigste "socialiseringsinstitution".
Socialisering af førskolebørn er en lang og mangesidig proces. Dette er et vigtigt skridt på vej ind i omverdenen - tvetydig og ukendt. Afhængigt af tilpasningsprocessens succes tager barnet gradvist en rolle i samfundet, lærer at opføre sig i overensstemmelse med samfundets krav, der konstant groper for en rystende balance mellem dem og deres egne behov. Disse funktioner i pædagogik kaldes socialiseringsfaktorer.
Faktorer af socialisering af førskolebarns personlighed
- eksterne faktorer - bestemme indholdet og formen af socialisering af førskolebørn, bestem vektorerne for deres videre udvikling. Disse omfatter den førnævnte familie, børns kollektive for eksempel på gården, tidlige udviklingscentre, interesseklubber, børnehaver og en social gruppes kultur og religion;
- interne faktorer - barnets individuelle karakteristika, som direkte påvirker dannelsen af sit billede af verden og bestemmer stilen for at opleve interpersonelle relationer.
Problemet med socialiseringen af børnebarns personlighed er et af de grundlæggende problemer i pædagogik og alderspsykologi, da succesen afgør, at en person kan fungere fuldt ud i samfundet som et aktivt emne. Fra graden af socialisering afhænger af, hvor harmonisk udviklet førskolebarnet vil være ved at assimilere i de indledende faser af socialiseringsprocessen de normer og holdninger der er nødvendige for at blive et fuldt og lige medlem af hans sociale miljø.
Funktioner af socialisering af børn i førskolealderen
Måder og midler til socialisering af førskolens personlighed er direkte afhængige af udviklingsstadiet og afhænger af den type ledende aktivitet. Afhængig af alder er det vigtigste i barnets personlige udvikling følgende:
- For børn op til et år er det vigtigste kommunikationen inden for familien. Det er gennem familiens relationer og værdier, at de opfatter og assimilerer grundlæggende informationer om den eksterne verden, formulerer adfærdsmønstre.
- Efter et år og op til ca. 3 år skal børn kommunikere i et børnehold. Derfor er det vigtigt at skabe betingelser for muligheden for fuldgod interpersonel kommunikation - det vil sige at tage barnet til tidlige udviklingsgrupper, til legepladser, til haven . Der lærer børn at kommunikere med deres egen art, lære hinanden enkle normer for sameksistens i samfundet, for eksempel behovet for at være venner , dele, empati;
- Fra 3 til 6 år er det vigtigste middel til at kende verden for et barn sin egen tale: han lærer at stille spørgsmål, opbygge en dialog og analysere viden, der er opnået verbalt.
Det er vigtigt at huske, at førskolebarns socialisering i alle aldre foregår primært gennem spil. Derfor udvikles og udvikles nye udviklingsmåder løbende med det formål at give information på en enkel, tilgængelig, legende form - det vil sige en, der vil være interessant.
Kønssocialisering af førskolebørn
Køn er et socialt køn, så kønssocialisering er definitionen i socialiseringsprocessen af tilhørsforhold til et bestemt køn og assimilering af passende adfærdsmønstre.
Seksuel socialisering i førskolealder begynder i familien, hvor barnet assimilerer morens (kvinders) og faders (mænds) sociale roller og projekterer det på deres egne interpersonelle relationer. Et godt eksempel på kønssocialisering af førskolebørn er spillet "Datters-mødre", som er en slags indikator for de lærde sexrollemønstre.