For hundrede år siden lærte lærerne opmærksomheden på regelmæssigheden - hvis barnet ikke er klar til træning, er der ikke behov for at forvente succes på dette område. Meget vand har strømmet siden da, og i løbet af denne tid er der sket en masse forfatterteknikker, der gør det muligt at diagnosticere børnenes evne til at lære på skolen.
Hvert år forbedres alle former for test og metoder, og i begyndelsen af 2014 flyttede alle børnehaver eller DOW i Rusland til en enkelt føderal uddannelsesstandard eller GEF, som bruges til at diagnosticere et barns beredskab til skolen.
Det omfatter ikke en, men en kombination af flere måder at afgøre, om en førsteårsstudent kan lære frugtbart eller bør forsinke med at blive medlem af en uddannelsesinstitution.
Hvad skal du være opmærksom på under testen?
Først skal vi forstå, hvad der er diagnosen af, at fremtidige første-gradere skal studere i skolen. Den består af tre komponenter, der hver især påvirker resultatet.
- Barnets fysiske beredskab til skolen er i sin generelle sundhedstilstand på grundlag af en lægeerklæring. Når alt kommer til alt, hvis barnet bliver svækket, bliver det ofte koldt, så er det nødvendigt for ham et år før han går ind i første klasse for at arbejde hårdt for at udøve immunitet.
- Den intellektuelle forberedelse af barnet til skolelivet er et kollektivt begreb. Det er ikke så meget niveauet for den såkaldte IQ, der er vigtigt, da barnets evne til at opfatte nyt materiale, at have en tale, god hukommelse , både auditiv og visuel, at være opmærksom.
- Diagnostik af et barns psykologiske eller personlige parathed til skole er at forstå, om han slet har lyst til at modtage ny information og til at deltage i en uddannelsesinstitution, om han er klar til kommunikation i et nyt kollektiv, det vil sige om barnet har en motiveret uddannelse.
Et barn, der forbereder sig på at gå i skole, bør allerede have grundlæggende viden, den enkleste, ifølge voksne, begreber, men meget vigtig for børn i denne alder. Denne viden om ugens dage , deres egen og deres forældre, evnen til at tænke logisk og finde svaret på det stillede spørgsmål.
Psykologen, sammen med pædagogerne, et år før de går ind i første klasse, gennemfører en prøveprøve, som omfatter definitionen:
- niveau af udvikling af tale (ordforråd, sammenhængende tale, avanceret hørelse);
- hukommelse (kortvarig auditiv, såvel som semantisk);
- motivation for læring (som barnet ønsker at gå i skole, hvad han forventer af det);
- koordineret håndbevægelse (alle former for test til kopiering af en gruppe punkter, tegning, tegning af objekter og bogstaver);
- logisk og verbal tænkning (evnen til at finde årsagsforhold, evnen til at analysere og begrunde).
Opsummering, lærere og psykologer bemærker, at det ikke svarer til barnets beredskab til skole - dårlig tale, unreadiness at lære, mangel på assiduity og så videre. På de nødvendige aspekter i det sidste år i børnehave bør der lægges øget opmærksomhed og i maj at gennemføre test igen for at lære dynamikken i forandringer.