Førskoleundervisning og opdragelse spiller en primær rolle i, hvad vores børn vil være. Det er på dette stadium, at karakteren, vaner, holdning til andre og for sig selv er dannet. Førskoleundervisningens rolle i udviklingen af barnet er afgjort vigtig, da det uden tvivl er drenge og piger sandsynligvis ikke klar til skolelivet med alle dets kompleksiteter. Forskolebørn bør være psykologisk, mentalt og mentalt forberedt til skolen, og også for sameksistens med andre mennesker i samfundet.
At arbejde med børn fra 2 måneder til 7 år i vores land indebærer som regel indførelse af barnet i børneholdet, indvielsen af ham i samfundsmæssigt betydelige evner og undervisning i læsning, matematik og læsning og skrivning. I løbet af denne periode er der dannet et fundament for den lille menneskes senere liv, og man må behandles med al seriøsitet.
Særegenheder i førskoleundervisningen
Arbejde med førskolebørn kan opdeles i følgende to retninger:
- forberedelse til skoleplanen
- hjælpe barnet med at tilpasse sig til livet uden for familien ved at udvikle visse personlige kvaliteter.
Med børnene skal de arbejde fagfolk. Ikke desto mindre spilles en stor rolle også af forældrene til hver dreng eller pige, som ved deres eksempel viser, hvordan man bør eller ikke bør opføre sig.
Formålet med førskoleundervisningen
Arbejde med førskolebørn har til formål at give ham en grundlæggende uddannelse, undervise i kulturs grundlæggende, udvikle sanselig, sind, moralsk og æstetisk opfattelse af verden. Ifølge den opfattelse, der er godkendt i uddannelsen, er det overordnede mål også pædagogisk arbejde med førskolebørn, hvilket indebærer lærerens orientering til praktikantens personlighed.
Forskoleundervisningens opgaver
Sådanne opgaver omfatter:
- sikre fysisk sundhed
- intellektuel udvikling
- giver følelsesmæssigt velvære
- sikring af volontørudvikling.
Det viser sig, at hver lærer og forælder bør forsøge at indgyde barnets kompetencer med kommunikation, venskab og samarbejde for at give ham psykologisk komfort.
Arbejdsorganisation med førskolebørn
Med børn i førskolealder (fra 2 måneder til 7 år) er de som regel involveret i førskoleinstitutioner. Dette er en speciel type uddannelsesinstitution, der gennemfører de relevante statslige uddannelsesprogrammer. Systemet for sådanne institutioner omfatter børnehaver:
- generel udviklingstype (i dem er prioriteringen implementering af et eller flere udviklingsområder, for eksempel intellektuel, fysisk eller kunstnerisk æstetisk);
- kompenserende type (i deres prioritet er gennemførelsen af en kvalificeret korrektion af forskellige afvigelser i mental eller fysisk udvikling);
- tilsyn og rehabilitering (hvor forebyggende, sundhedsmæssige og sundhedsmæssige procedurer og aktiviteter udføres)
- børnehave kombineret type , som kan omfatte generelle uddannelsesmæssige, kompenserende og sundhedsforbedrende typer institutioner.
På nuværende tidspunkt er udviklingscentre meget populære, hvor førskoleundervisning (klasser) gennemføres på forældrenes anmodning inden for rammerne af ikke-standardiserede programmer. Såkaldte teknologier for udviklingslæring bliver ved at blive populære, hvis anvendelse gør det muligt at optimere det enkelte barns intellektuelle potentiale. Ved sådan uddannelse bliver barnet et fuldt udbygget aktivitetsområde. Lærerne stimulerer det, direkte og fremskynde udviklingen af de vigtigste personlige kvaliteter.