Lærere taler ofte om betydningen af kønsoplysning for førskolebørn. Kønsproblemerne bliver mere presserende. I det moderne samfund er mændene svage og ubeslutsomede, ude af stand til at opfylde familiens hovedrolle, så mange kvinder sætter denne byrde på deres skuldre. De er blevet mere aggressive, det er ikke længere overraskende at se piger med en flaske eller en cigaret, der sværger ved en mat eller kamp. Og gutterne blev feje, ude af stand til at beskytte ikke kun kvinden, men selv. Årsagen til dette var manglen på opmærksomhed på børns kønsoplysning.
Hvorfor er kønsmetoden til opdragelse så vigtig?
Hvert barn, der allerede er 2-3 år, føles som en mand af et bestemt køn. Og den endelige konsolidering af kønsroller foregår med syv år. Hvis barnet i løbet af denne periode ikke modtager korrekt uddannelse, slettes forskellene mellem kønnene. I fremtiden vil han ikke længere kunne opfylde sin rolle i samfundet. Herfra er der flere og mere dovne, lige mænd og aggressive, grove kvinder. Kvinder ønsker ikke at have børn og mænd - at tage ansvar for familien. Derfor begyndte psykologerne at tale om betydningen af kønsuddannelse af førskolebørn.
Dette er ikke en ny tilgang i pædagogik. Længe siden børnene blev opdraget i overensstemmelse med deres køn. Fra en alder af tre var drengene under tilsyn af lærere eller onkler, og i bondefamilier hjalp de deres far. Pigerne blev opdraget af mor, bedstemor og barnepige, lærer dem håndarbejde og husholdning. Men i det 20. århundredes pædagogik begyndte man at lægge større vægt på barnets psykologi og funktionerne i sin udvikling afhængigt af alder. Uddannelsesfunktioner er blevet taget af uddannelsesinstitutioner. Og kun kvinder arbejder der. Og børn begyndte at bringe op på samme måde, fordi det er så praktisk. Men i de senere år har psykologer bevist det, der længe har været kendt for vores forfædre.
Forskelle mellem drenge og piger
- De har forskellige hjerner. Piger har mere udviklet venstre halvkugle, fordi de begynder at tale tidligere, og de er lettere at opleve nogen information.
- De har forskellige temperamenter . Drenge finder det sværere at roe sig ned og lære at udtrykke følelser korrekt, de er mere spændende og fysisk hårdføre.
- De har forskellige motorkompetencer. I drenge er hånden bagud i udvikling fra piger et eller andet halvt år, så det er sværere for dem at gøre fint arbejde pænt.
Kønsuddannelse i førskolen
I moderne børnehaveinstitutioner er der ingen anden tilgang til piger og drenge. Udviklingsmiljøet i gruppen er skabt af en kvinde, derfor er det mere fokuseret på piger. Det er ofte svært for lærere at forstå drenge, deres problemer og årsagerne til ulydighed. Derfor er målet om kønsoplysning i børnehave at give en anden tilgang til piger og drenge. Vanskeligheden er, at de tidligere ikke var opmærksomme på dette, og nu er der næsten ingen materialer om dette emne.
I hvilke retninger har vi brug for en anden tilgang?
- Uddannelse. Piger opfatter let information ved øre og drenge på grund af egenskaberne ved hjerneaktivitet mere udviklet visuel opfattelse. De skal røre emnet og overveje det til at huske, hvad det er.
- Musikundervisning skal også bygges under hensyntagen til forskellen i den psykologiske opfattelse af drenge og piger.
- En velfungerende tilgang er realiseret i den teatrale aktivitet gennem fordelingen af roller.
- Der blev taget mere eller mindre forskelle i kønsaspektet i betragtning i den fysiske uddannelse. Da drenge er mere mobile og hårdføre, er det vigtigt for dem at give mere komplekse øvelser.
- Det er bedst at organisere kønsundervisning i spil. Underviseren skal i gruppens separate spilzoner skabe drenge med designere og skrivemaskiner og til piger med dukker og tallerkener. Det er nødvendigt at lære børn at distribuere roller i historie-rollespil og at opføre sig i overensstemmelse med deres køn.