Mentale udviklingsfaktorer

Den psykiske udvikling af hver person påvirkes af en række faktorer, hvis hovedpunkter er følgende: personlighedsudvikling, genetisk disposition, omliggende virkelighed, uddannelse og træning.

Faktorer og mønstre af mental udvikling

1. Udviklingsaktivitet er samspillet mellem en person, hans arv med den omgivende virkelighed, samfundet. Det er i de sidste to, at denne udvikling foregår. Således er barnets aktivitet manifesteret i hans handlinger, som han udfører på anmodning af voksne, som adfærd og uafhængige handlinger.
2. Genetisk disposition er den biologiske faktor i en persons mentale udvikling. Sidstnævnte er opdelt i arvelighed (organismen i generationen efter generation gentager lignende egenskaber af individuel udvikling, personlige tilbøjeligheder), medfødte (et træk ved den psykologiske udvikling, der er forbundet med en person fra fødslen).
3. Den omkringliggende virkelighed. Dette koncept bør omfatte både de naturlige og sociale forhold, hvorunder den menneskelige psyke er dannet. Det vigtigste er samfundets indflydelse. Når alt kommer til alt, i samfundet, blandt mennesker, når de kommunikerer med dem, udvikler individet.

Hvis vi ikke kun taler om faktorerne, men også om lovene om personlighedens mentale udvikling, er det værd at bemærke, at ujævnhederne i denne udvikling skyldes, at hver mental ejendom består af stadier (stigning, ophobning, fald, relativ hvile og gentagelse af cyklusen).

Tempoet i mental udvikling varierer i hele livet. Da det består af etaper, så når et nyt højere stadium vises, forbliver de tidligere i form af et af de nyoprettede niveauer.

Betingelser og faktorer for mental udvikling

Betingelserne, der definerer den mentale udvikling af hver person, omfatter:

1. Kommunikation med barnet med den voksne generation er en måde at kende både sig selv og andre på. I dette tilfælde er voksne bærere af social erfaring. Samtidig skelnes der mellem disse typer kommunikation:

• situationsmæssigt-personligt, manifesteret op til 6 måneder
• forretning (ved udgangen af ​​barnets første år)
• Kognitive, manifesteret i perioden med taleudvikling af barnet;
• anslået (i den periode, hvor barnet er 5 år)
• Ekstravirksomhed udtrykkes på uddannelsestidspunktet.

2. Hjernens funktion, som varierer inden for normale grænser.