Omfattende tidligere udvikling af barnet skyldes alderskarakteristika og miljøpåvirkning, det er en naturlig proces og en god mulighed for at lægge det bedste i den fremtidige personlighed.
Funktioner i udviklingen af små børn
Bevidstheden om et etårigt barn - allerede "ikke et rent ark" på det, vil du ikke skrive hvad du vil, selvom barnet endnu ikke er opmærksom på sig selv som en person, men han har sine egne ønsker, behov, genetisk lagt ned og dannet i færd med at vokse karaktertræk. Dette skal tages i betragtning ved håndtering af krummer. Måske er de mest effektive undervisningsmetoder derfor de, hvor kærlighed og respekt for en lille mand er taget som hovedprincip. Og også dem, der tager højde for de små børns udviklingsmæssige egenskaber, især som:
- aspiration til uafhængighed. Krummerne har selvfølgelig brug for hjælp fra deres forældre, men de skal hjælpe dem kompetent, så barnet har en fornemmelse af, at han gjorde alt selv;
- et presserende behov for ros og opmuntring;
- villighed til at samarbejde med voksne
- forståelse af formålet med et bestemt emne og evnen til at mestre dem. Hvis et barn f.eks. Ved, hvad en sked er til, og hvordan man bruger den, vil han sikkert modstå, at hans forældre fodrer ham, og han vil gerne handle selvstændigt;
- ønsket om at kommunikere med jævnaldrende, betinget af en tørst efter nye indtryk.
De vigtigste komponenter i udviklingen af små børn
Ved en alder af tre udgør babyer et stort spring i deres mentale og fysiske udvikling. De lærer at gå, snakke, deres hjerner, som en svamp absorberer alle de oplysninger, de modtager, foruden er de følelsesmæssige sfærer af karperne perfektioneret og beriget. Det er vigtigt at forstå, at den fysiske, mentale, følelsesmæssige udvikling af små børn, ligesom kognitiv, mental og tale, er alle komplementære og gensidigt flydende processer.
I starten bør man ikke undervurdere rollen med konstant at forbedre fysiske evner, der gør det muligt for et barn at udforske og kende verden omkring ham. At lære at krybe og derefter gå, børnene oprette et årsag-forhold forhold, udvikle en forståelse af tale, så det bliver meget nemmere for voksne at påvirke dem.
Mastering deres modersmål, børnene udgør for behovet for kommunikation, tilfredsstille tørsten efter ny viden og indtryk, som derfor afspejler deres mentale og følelsesmæssige udvikling. Til gengæld påvirker følelser mental udvikling - krummer begynder at fantasere, kendskab til rollespil, erhverve imaginære venner. Af den måde anses de såkaldte virtuelle venner, som vises tættere på tre år, til at være helt normale for denne og den ældre aldersgruppe.
Sociale træk ved barnets personlighed begynder at danne sig i andet livsår, og i slutningen af den tredje kommer den såkaldte kriseperiode. På trods af at barnet allerede har stort set lykkedes, har sit ordforråd steget, aktiviteten er blevet kompleks og varieret, adfærden efterlader meget at ønske. Dette skyldes det faktum, at der på dette stadium er en aktiv udvikling af personligheden hos et barn i en tidlig alder, så stædighed, negativisme, obstinacy fremstår ved hvert trin.