Den vigtigste rolle i hver persons liv spilles af de allerførste trin i systematisk træning. Den kommende informationsalder stiller store krav til barnet, som begynder at mestre indholdet af uddannelse. Psykologer overvejer tre grundlæggende typer af barnets beredskab til skolen: intellektuel, personlig og socio-psykologisk, som danner betingelserne for en vellykket tilpasning af en første-grader .
Barnets intellektuelle beredskab til skole
Intellektuel beredskab i en forenklet form kan defineres som et sæt viden og færdigheder. Men det grundlæggende punkt er stadig den udviklede kognitive proces, anvendelsen af metoder til sammenligning, analyse, generalisering. Barnets intellektuelle beredskab kan vurderes af følgende faktorer:
- differentieret opfattelse;
- analytisk tænkning.
Barnet skal flytte fra en fantasy tilgang til rationel. Et seksårigt barn bør udvikle både logisk memorisering og interesse for viden. Ved kontrol af lærernes intellektuelle beredskab er opmærksom på barnets beherskelse af talesprog, evnen til at forstå og bruge symboler; om udviklingen af visuel-motorisk koordinering.
Personlig beredskab
Den personlige komponent i psykologisk beredskab er intet mere end en førskolebarns motivation. Det er nyttigt for forældre at finde ud af, hvad der tiltrækker et barn i skolen: nye venner, tilbehør. Det er vigtigt, at barnet er opmærksom på en ny fase i hans udvikling, "vokser op". Udover motiveringen af førskolebarnet til at udvikle ny viden studerer lærerne udviklingsniveauet for barnets følelsesmæssige sfære, nemlig hvordan han udtrykker sine følelser, hvor bevidste hans følelser er, om de såkaldte højere følelser (moralske, intellektuelle, æstetiske) udvikles.
Taleberedskab for barnet
Det næste vigtige kriterium ved bestemmelsen af et barns beredskab til skolen er hans taleberedskab. Under en preschoolers taleberedskab forstår de dannelsen af lydtal. Det er muligt at kontrollere barnet ved hjælp af følgende komponenter:
- Besiddelse af en klar lydudtale, evnen til at skelne mellem lyde, for at skelne den oprindelige og endelige lyd fra ordet;
- viden og forståelse af vilkår
- evnen til at danne ord
- evnen til at danne adjektiver fra substantiver, substantiver fra verb.
Villig beredskab af barnet til skole
En væsentlig bestanddel af barnets psykologiske beredskab til skolen er volontørlig vilje. Det kan bestemmes af tilstedeværelsen af sådanne kvaliteter i barnet som målbevidsthed, udholdenhed, bevidsthed, udholdenhed, tålmodighed, evnen til at overvinde vanskeligheder, selvstændigt erhverve viden, finde måder at løse vanskelige situationer på, kontrollere deres handlinger og gerninger.
For at bestemme barnets parathed til skole brug en række hurtige diagnoser, som er et kompleks bestående af test til barnet. Opgavernes effektivitet anslås
Så forberedelsen af et førskolebarn til en ny fase i hans liv skal udføres på en forskelligartet og omfattende måde. Udviklingen af kvaliteter, som karakteriserer barnets beredskab til skolen, er den umiddelbare opgave for førskoleinstitutionen.