Hvert barn går før eller senere ind i børns kollektive med alle glæder og problemer med kommunikation og opbygning af relationer, der løber fra her. Konfliktsituationer er uundgåelige, og det er i førskole- og skolealderen, at en person udvikler evnen til at finde et kompromis eller forsvare sin stilling for konstruktivt at opbygge interaktion med andre mennesker.
Desværre er ikke alle medlemmer af børnenes kollektive venlige. Tværtimod, hvis voksne forsøger at skjule deres modvilje for kolleger, naboer og bekendtskaber, niveauer de eksisterende forskelle, så børn har konflikter pludseligt og kraftigt, forekommer verbal og ikke-verbal aggression , når barnet rushes på den ufordelelige med sine næver, bider eller knuser ham , smider genstande, der er kommet op under hans arm.
Konfliktløsning i børn under 5 år
Psykologer er ambivalente om, hvorvidt de skal undervise barnet om at give forandring. Men de fleste mener, at et barn i junior og mellemskolealderen ikke kan skelne mellem begreberne "beskyttelse" og "angreb", svarer utilstrækkeligt til den situation, der er opstået. Et barn kan f.eks. Kun angribe et andet barn, fordi han har overskredet ham og tog den eftertragtede legetøj tidligere, eller for at skubbe med al sin magt, blev han begravet. Et lille barn kan ikke beregne sin styrke, vurdere modstanderen og hans evner. Desuden er han ikke i stand til at forudse konsekvenserne af skirmishen. Således underviser vi barnet om at give forandring, vi truer ikke kun sin mulige modstander, men selv, fordi fjenden kan være stærkere. Det er bedre at lære et lille barn i vanskelige situationer at søge hjælp fra en voksen, der er i nærheden, f.eks. En børnehave lærer.
Konfliktløsning hos børn i førskole- og grundskolealderen
I en alder af 5 begynder børn at danne elementære etiske ideer, bevidst regulering af deres egne handlinger, vurdering af de omkringliggende menneskers adfærd. Men før han er 7 år er hans vurdering stadig helt afhængig af voksne. I denne alder bør der lægges særlig vægt på at undervise barnet netop på beskyttelse og ikke at angribe. Hertil kommer, at hvis barnet er tilstrækkeligt uafhængigt , går han gradvist til niveauet, når han løser de fleste af de problemer, der opstår alene ved hjælp af sin sociale erfaring og forældrenes rådgivning. Det er vigtigt at introducere barnet til måder at reagere på den nye misforståelse og understrege evnen til at forhandle.
Hvordan hjælper et barn, hvis han har problemer?
Det er umuligt at udelukke forekomsten af situationer, når barnet er forhindret i børneholdet. Følsomme forældre vil bemærke, at barnet har problemer i sit deprimerede humør, uvillighed til at deltage i en uddannelsesinstitution eller mangel på venner. Og hvis et barn kommer i blå mærker og ridser, er hans personlige ting "tabt" eller "forkælet" regelmæssigt og lommepenge forsvinder, så skal der træffes forebyggende foranstaltninger.
- Det er nødvendigt at ringe barnet til en ærlig samtale og love ham ikke at gøre noget uden at informere ham.
- Hvis barnet har problemer på grund af at han er anderledes i noget fra sine jævnaldrende, for eksempel lægger moren en syvårig dreng på strømpebukser, og han er plaget for det, så skal genstanden for uoverensstemmelse fjernes.
- Det er nødvendigt at skabe betingelser for barnets kommunikation med jævnaldrende udenfor skolen, så de kan invitere venner ind i huset, arrangere fællesferier mv.
- Det er nødvendigt at tilskynde barnets deltagelse til generelle klasseværelsesaktiviteter, ellers vil han blive udelukket fra kommunikationscirkel.
- Uddannere bør gøres deres allierede.
- Det er nødvendigt at udvikle barnet fysisk, men samtidig understrege, at de omstridte spørgsmål løses bedre af ord.
Du kan ikke helt beskytte barnet fra omegnets kompleksiteter, men du kan lære ham at klare den situation, der opstår, og løse problemer konstruktivt.