Typer af didaktiske spil

Spillet i dets essens er multifunktionelt, takket være det giver harmonisk mulighed for at rejse barnet og udvikle personligheden. Derfor er didaktiske spil , hvis slags er store, tæt forbundet med uddannelsesprocessen. Børn opnår deres egne resultater, hvilket giver dem en masse glæde og lykke. Klasser af denne art udvider opfattelsen af ​​verden omkring dem. Desuden lærer de opmærksomhed, målretning, nysgerrighed, udvikling af tale osv.

Hvilke didaktiske spil eksisterer overhovedet?

Didaktiske spil til børn er opdelt i forskellige kategorier, der er relateret til børns alderskarakteristika. Så for førskolebørn bruger følgende typer didaktiske spil:

1. Spil med genstande (legetøj) - vis hvordan det er nødvendigt at handle med forskellige genstande og kende dem. Så børn lærer farve, form.
2. Brætspil, planen "lotto", "dominoer" - takket være dem er det muligt at udvikle tale, matematiske evner, opmærksomhed og logik.
3. Spil med ord, - tillader dig at beskrive objekter, fremhæve tegnene. Børn gætter objekter ved beskrivelse, se efter forskelle og ligheder mellem dem.

Hvilke didaktiske spil kan bruges i DOW?

I DOW kan der bruges sådanne slags didaktiske spil som:

• "Spil med instruktioner" relateret til genstande, legetøj. De bliver bedt om at gøre noget;
• "Rejse" i spillet er forbundet med nedsænkning i eventyr, og hovedmålet er at skabe et eventyrmiljø, forbedre indtryk, udvikle fantasi;
• "Riddle-conversation" - giver mulighed for at udvikle logik, tænkning, analyse, input;
• "Assumption" - hjælper med at springe ind i fremtidens verden. For eksempel: "Hvad ville jeg gøre?", "Hvem ville have været?", "Hvad ville der være sket?".

Det er dog fastslået, at børn i alderen 6 år højst sandsynligt vil udvikle sig mentalt. De ser voksne aktiviteter, og oversætter det til et spil.

På grund af det faktum, at det er svært for juniorstuderende at følge ordrer, har didaktiske spil for dem egne egenskaber. I denne alder bør ethvert spil lære udholdenhed, opmærksomhed, opfindsomhed. Derfor betyder didaktiske spil i grundskolen et spørgsmål, en appel til en handling eller en opgave. For eksempel: "Hvem er hurtigere?".

Således skal didaktiske spil til skolebørn nødvendigvis tage hensyn til hvert barns interesser og funktionerne i dets udvikling. Derfor vælger læreren et stort ansvar, når han vælger et bestemt spil til uddannelsesprocessen.