At vide om fordelene ved en sådan øvelse undrer sig mange mødre, hvordan man lærer at skulpturere fra plasticine. Faktisk er alt ikke så svært. Derudover tilbyder butikkerne en række forskellige typer af dette materiale i hele farveområdet, samt værktøjer til at arbejde med det. Dette letter i høj grad klasser og gør det muligt at fantasere. Selvfølgelig afhænger produktets kompleksitet af barnets alder. At starte bedre med enkle produkter, der er kendte og interessante for barnet. De fleste børn elsker dyr, så vælg dette emne for kreativitet. At skimmes af plasticine er det nødvendigt trin for trin, der viser barnet alle handlinger og giver forklaringer. Du kan lave en elefantkalve sammen.
Forbereder den kreative proces
Før du starter, skal du kontrollere, at du har alt du har brug for:
- plasticine (vælg en blød, bøjelig, god kvalitet, så krummen var let at ælte den i hans hænder);
- værktøj til modellering.
Børn skal påmindes om, at du ikke kan tage materialer ind i munden. Mor har brug for at se dette nøje.
Vi støber fra plasticine trin for trin
Hvis alle materialer er klare, skal du sidde med barnet ved bordet. Vi sculpt dyr fra plasticine trin for trin, duplikere krummer handlinger for at vise ham et eksempel.
- Tag et stykke af enhver farve, helst mørk (den, som barnet kan lide) og skulptur nogle detaljer.
|
Samtidig lærer vi at forme de mest enkle tal fra plastin:
- oval mere for torso;
- 4 små ovale (eller pølser) til fødderne;
- en lille oval (eller rul en flagellum) til halen;
- At forme en kugle for et hoved og en smule for at forøge den fra den ene side til en kuffert;
- to små bolde til blænding og fladning (disse vil være ørerne).
|
|
|
Det er nødvendigt at fortælle om, hvor elefanter lever, hvad de spiser. Et barn vil være interesseret i et vers eller en historie om dette dyr, såvel som at se en tegneserie, lytte til en sang. Næste gang vil det være muligt at vise, hvor smukt det er at forme andre figurer fra plasticine, vil børn sikkert være interesserede i at prøve det igen og lære noget nyt.
| | |
| | |