Tænkning og intellekt i psykologi er termer, der ligger meget tæt på hinanden i deres essentielle essens og afspejler de forskellige sider af et generelt koncept. Intellekt er en persons evne til at realisere tænkning. Og tænkning er selve processen med opfattelse, reaktion og forståelse. Og alligevel er der en forskel: tænkning er ejendommelig for enhver person, men intellekt er det ikke.
Tænker på menneske og intellekt
Til dato er der ingen enkelt definition af ordet intelligens, og hver specialist er tilbøjelig til at beskrive den med en vis forskel. Den mest populære definition af intelligens er evnen til at løse mentale opgaver.
I den populære berømte "cubic" model af D. Guildford beskrives intelligens af tre kategorier:
- indhold - hvad vi tænker på
- operationer - som vi tænker på det
- resultater - hvad vi får som følge af mental aktivitet.
Herfra ser vi, at forholdet mellem tænkning og intelligens er meget tæt, intellektet er bygget på personens evne til at tænke. Og hvis produktiv tænkning giver resultater, kan man tale om intelligens.
Hvad bestemmer udviklingen af efterretninger?
Hvis vi ikke overvejer tilfælde, hvor forstyrrelsen af tænkning og intellekt er en konsekvens af traume eller sygdom, udvikler personen under normale forhold intellektet fra et barns alder. Udviklingshastigheden afhænger af de iboende faktorer, opdragelse og det miljø, hvor det vokser.
Begrebet "medfødte faktorer" omfatter arvelighed, moderens livsstil under graviditeten (dårlige vaner, stress, antibiotika osv.). Dette bestemmer dog kun det indledende potentiale, og dets yderligere vej bestemmer i hvilken udstrækning intellektets rudiment er udviklet. En læsning af børn, analyse af information, kommunikation med udviklede børn, kan udvikle intellekt mere end dem, der vokser op i et ugunstigt miljø.