At indse, at evner er nødvendige for et fuldt liv i samfundet, arbejde, indtjening, fra barnets fødsel, udvikler forældre omhyggeligt deres færdigheder. Senere, når et barn vokser op, begynder han automatisk at udvikle sine egne evner , idet han har vænnet sig til denne processes uigennemsigtighed.
klassifikation
I psykologi er evner opdelt i medfødt og socialt. Mere præcist, ikke evnerne selv, men deres makings. Det antages, at hver evne udvikles fra et depositum, der kan overføres genetisk og kan læres i samfundet. Med hensyn til menneskets evner genetiske karakter mener psykologiens videnskab, at det arvelige depositum er typen af nervesystemet, hjerneaktiviteten, der bestemmer, hvordan en person reagerer på verden omkring og inde i sig selv, som han gør i spontane situationer.
En persons sociale evner er højere færdigheder, der ikke er forbundet med dyr. Disse omfatter kunstnerisk smag, musikalske, sproglige talenter. For at danne disse evner identificerer psykologi en række forudsætninger.
1. Tilstedeværelsen af samfundet, det sociokulturelle miljø, som barnet vil tegne og absorbere sociale færdigheder.
2. Manglende evne til at bruge dagligdagse objekter og behovet for at lære dette. Her skal du præcisere noget. I psykologi kan selv evnen fungere som et depositum. For at kende højere matematik skal man med andre ord beherske elementær viden i dette fag. Derfor vil elementære videnskaber tjene som et depositum for viden om højere matematik.
3. Undervisningsmetoder og opdragelse. Betingelserne for udvikling af evner i psykologi består i eksistensen af en slags "lærer" i en persons liv - det er frøet, venner, slægtninge mv. Det vil sige folk, der kan give ham deres viden.
4. Med andre ord kan et barn ikke fødes en geni-komponist. Algoritmen for dens "transformation" vil se sådan ud:
- naturlig "depositum" - et veludviklet høreapparat;
- evnen - manifesteret i form af en fremragende auditiv analysator;
- bliver - hvis der er evner, kan et barn skrive til musikundervisning;
- iboende kvaliteter - omhu, disciplin, dedikation i løbet af træning kan gøre ham til en geni komponist.
Men selvfølgelig udgør psykologien ikke denne algoritme menneskets evner og deres udvikling af dogma.
En lille "men"
På den anden side ville det være tåbeligt at afvise eksistensen af en vis ret i Platons domme. Filosofen troede på, at evnerne er arvet genetisk, deres manifestation afhænger også af arvelige karaktertræk, og træning kan kun accelerere manifestationen af evner eller udvide deres rækkevidde. Platon mente, at læring ikke fundamentalt kan ændre de allerede medfødte færdigheder. Moderne tilhængere af denne teori nævner Mozart, Raphael og Van Dake som ægte strålende folk, hvis evner udfoldede sig i den tidlige barndom, da læringen ikke så meget kunne påvirke manifestationen af evner.
Interaktionssøgning
Hvis modstandere af Platons teori appellerer af det faktum, at hvis man nærmer sig sagen på denne måde, så er der ikke behov for at studere, på det tidspunkt søger andre sind deres teorier og deres bekræftelse. Så for eksempel i psykologi er der en teori om, at individets evner afhænger af hjernens masse.
Et andet synspunkt var i Franz Gall. Den cerebrale cortex er en samling af forskellige centre, der er ansvarlige for vores evner. Hvis evnen er veludviklet, så har dette center en større størrelse. Så dette manifesterer sig i form af den menneskelige kraniet. Denne videnskab hedde frenologi, og Gall fandt "krigen" af kraniet, som tales om evner til musik, poesi, sprog osv.