Psykologien i ledelse og lederskab har længe tiltrukket folkets opmærksomhed. Hvad gør en person til leder? Hvordan bliver man en? Disse spørgsmål er ikke det første århundrede, som forskere er interesseret i. Der er en teori om store mennesker, som er at en person, der har et bestemt sæt karakteristika, vil være en fremragende leder, uanset hvor en person er.
Lederskab stilarter
Derudover rejser den traditionelle socialpsykologi spørgsmålet om ledelsens stil. I det tyvende århundrede gennemførte videnskabsmand K. Levin et klassisk eksperiment, som senere kunne skelne mellem tre hovedtyper af lederskab.
Vi understreger hver enkelt af dem:
- Direktivet, han er en autoritær stil. Det omfatter korte ordrer af en forretningsmæssig karakter, begrænset, mangel på overbærenhed. Ryd sprog og instruktioner, krævende. Mangel på følelser i arbejdsmomenter. Arbejdsplanen er forudbestemt i sin helhed, men lederens stilling er ikke diskuteret og ligger uden for gruppen. Ved udarbejdelse af en arbejdsplan er der kun fastsat konkrete mål. Under alle omstændigheder vil lederens stemme være afgørende.
- Collegiate (demokratisk) stil. Det er fundamentalt forskelligt fra autoritær stil. Instruktioner kommer i form af sætninger, kommunikation er for det meste kammeratlig. Brugen af "gulerod og pind" -metoden er ros og censur med rådgivning. Lederen præsenterer sin position inden for gruppen. Alle aktiviteter er også planlagt inden for gruppen, og alle deltagere er ansvarlige for implementeringen af projekter, alle aspekter af arbejdet indleveres til generel diskussion.
- Og endelig, stilen er conniving. Taler manens sprog på gaden - permissive, liberale. Leders position er umærkeligt fjernet fra hele gruppen, tingene foregår som i sig selv. Fra lederen modtager gruppens medlemmer ikke opgaver og instruktioner. Hele arbejdsprocessen består af gruppens individuelle interesser.
Den demokratiske arbejdsstil anses for at være den mest effektive af disse ledelsesformer. Denne stilling er optaget af mange specialister inden for ledelse. Ledelsens opgave, når man bruger en demokratisk lederform, er at forbedre sin egen ledelsesstil for at gøre det så kollegialt som muligt.
Problemet med lederskab i psykologi
Interessant at studere er problemet med lederskab i psykologi. I enhver kollektiv, uanset ledelsens ønske, fremstår uformelle små grupper. Hvis pludselig en sådan "kollektiv i et hold" begynder at påvirke den offentlige mening af resten af kollektivet, så bliver denne gruppe kaldt reference.
Behovet for fremkomsten af et mål og tilrettelæggelsen af arbejdsaktivitet fører til sidst til fremkomsten af en leder. Dette er typisk for alle grupper, der består af tre eller flere personer. I psykologi er der tre typer af ledere: en leder i den snævre forstand, en leder og en situationsleder.
- Leader. Dette er medlem af gruppen, som har den største myndighed, som er i stand til at overbevise og inspirere. På de andre medlemmer af hans gruppe kan han let påvirke udseende, gestus eller ord. Lederen skal have følgende kvaliteter: fysisk aktivitet, energi og godt helbred.
Tillid til dig selv og dine evner, autoritet, lysten til at lykkes i ethvert forsøg. Lederen skal være intelligent, have god intuition og have en kreativ begyndelse. Det er også vigtigt at have kommunikationsevner , evnen til at finde et fælles sprog med mennesker og kontakte. - En leder i en smal forstand. Han er meget mindre autoritativ end lederen. Han sætter sig ofte op som et eksempel, opmuntrer "at gøre som jeg gør". Det påvirker kun en del af gruppen.
- Nå endelig, situational leder . En sådan person har visse personlige egenskaber, der kan være nyttige i en specifik, specifik situation - for eksempel arrangement af en begivenhed.